【学び】２０１９・５・７

《それぞれの力》
存在しているものは、
それぞれに、
それぞれの力を、
それぞれの中に、
しっかりと持っているのだなあ・・・と思いました。

今まで何気なく使っていた容器に、
こんな言葉を見つけたので、
しみじみとして、
そう思いました。

　　立って育った野菜
　　横に置くと、早く
　　鮮度が落ちます。

　　立ち上がろうとエネルギーを使い、
　　栄養分が逃げるのだ。

　　新鮮野菜スタンド

学ぶということは、
際限がないなあと思います。

学びの教材は、
手もと足もと、
いたる処にあるのに、
そのことに、
目も頭も心も気づかないのです。




《木の根っこ》
高校１年生の教科書に、
「守株」という漢文の教材があります。

畑仕事をしていた人が、
切り株にぶつかって動かなくなった兎を手に入れ、
それからというもの、
楽をして兎を手に入れようと、
毎日毎日、
仕事もせず、
兎がぶつかるのを待つという話です。

そういうふうに習い、
そういうふうに教えてきました。

先日、
「漢文教室」（大修館書店）の最新号を読んでいて、
これまた、
学びとは奥が深いと思いました。

「守株」を題材にした童謡が取り上げられていました。

　　♪待ちぼうけ
　　♪待ちぼうけ
　　♪ある日せっせと　野良稼ぎ
　　♪そこへ兎が　とんで出て
　　♪ころりころげた木の根っこ

作詞は北原白秋
作曲は山田耕筰
・・・です。

「漢文教室」から、
慶應義塾大学講師の平井徹さんが書かれた文章を引用します。
　　一般的には「切り株」のイメージですが、
　　陸師成主編「辞彙」という字書には、
　　「木の根っ子の地上に出た部分」（生在土地上面的木根）
　　と説明しています。

　　「株」が地表に出た部分、
　　「根」が地中にある部分で、
　　同じカテゴリーの文字というわけです。

　　白秋の「木の根っこ」という歌詞は、
　　十分妥当性を有する解であると考えます。

この年にして、
学ばせていただきました。

こういうことかな？
・・・と学びました。